TALLERES PSICOEDUCATIVOS
PROGRAMA TRASTORNO BIPOLAR Y PSICOEDUACIÓN (Pino, Belenchón, Sierra y Livianos)
METODOLOGÍA:
El taller se puede realizar en mi consulta o a domicilio.
El programa psicoeducativo consta de catorce sesiones, las sesiones son semiestructuradas de dos horas de duración; se imparte de manera quincenal lo que permite un contacto regular con los pacientes durante aproximadamente siete/ocho meses. Se fomenta la participación activa de los pacientes. A pesar de que las sesiones tienen una estructura clara y definida se intenta favorecer un clima de cohesión grupal y de alianza terapéutica, para prevenir el rol de “paciente pasivo” y promover el rol de un paciente activo, protagonista de su enfermedad, y que aprende sobre ella con el objetivo de manejarla mejor.
PROGRAMA
1ª SESIÓN. Introducción a la Psicoeducación
– Conocer el grupo, y que este conozca al psicoterapeuta.
– Explicar el programa.
– Establecer las normas del grupo.
– Aclarar las expectativas ante un programa de psicoeducación, diferenciando claramente lo que es una terapia psicológica; un grupo de autoayuda y lo que es un grupo psicoeducativo.
– Realizar los primeros cuestionarios de valoración.
– Repartir el material utilizado durante el curso como guía.
2ª SESION: Definición del Trastorno Bipolar.
– Definir la enfermedad en términos médicos y su traducción en términos más coloquiales y asequibles. Definir episodio y normalidad; recurrencia y cronicidad.
– Utilizar modelos biomédicos para comparar con otras enfermedades médicas.
– Aprender a diferenciar lo que se considera causa y lo que es un desencadenante de episodio. Hipótesis etiológicas. Herencia.
– Diferenciar el estado de ánimo y su patología, intentando localizar a nivel cerebral el área encargada de su desregulación (sistema límbico), así como diferenciar lo que es un sentimiento o emoción.
3ª SESIÓN: Curso y pronóstico. La importancia de la regularidad.
– Incidir en el carácter crónico y recurrente del trastorno bipolar, combatiendo ideas distorsionadas acerca de lo que significan estos conceptos.
– Recalcar la importancia de determinadas actitudes del paciente que inciden en el curso clínico:
– Generar un equilibrio entre los aspectos biológicos y actitudinales de la enfermedad.
4ª SESIÓN: Clínica de la Manía.
– Definición de manía. Diferenciar hipomanía de “sentimientos de felicidad no patológicos”
– Clínica de la manía.
– Aprender a diferenciar lo que es síntoma de lo que son rasgos de personalidad, respuestas o actitudes normales como reacción ante cualquier acontecimiento.
5ª SESIÓN: Clínica de la depresión
– Definición de depresión. Diferenciar de “sentimientos de tristeza no patológicos.
– Clínica de la depresión.
– Aprender a diferenciar lo que es síntoma de lo que son rasgos de personalidad, respuestas o actitudes normales como reacción ante cualquier acontecimiento.
6ª SESIÓN: Proyección audiovisual de los episodios
– Reforzar la información que se ha presentado en sesiones anteriores, pero de una manera más interactiva, participativa y distendida.
7ª SESIÓN: Diagnóstico y diagnóstico diferencial. La aceptación del diagnóstico.
– Como se diagnostica el trastorno bipolar.
– Pruebas complementarias.
– Tipos de trastorno bipolar.
– En qué se diferencia el trastorno bipolar de otras enfermedades psiquiátricas.
– Recalcar la importancia de la aceptación del diagnóstico.
– Facilitar la elaboración emocional para construir una “narrativa” de adhesión al tratamiento y de autocuidado de la salud.
8ª Y 9ª SESIÓN: Tratamiento farmacológico. Obstáculos a la adherencia.
– Generalidades.
– Tratamiento con estabilizadores del estado de ánimo.
– Tratamiento de los episodios depresivos.
– Tratamiento de los episodios maníacos.
– Embarazo y tratamiento.
– Necesidad de controles analíticos.
– Terapia electroconvulsiva. (TEC)
– Señalar aquellos obstáculos que impiden una correcta cumplimentación del tratamiento
– Corregir distorsiones que dificultan la toma de la medicación y señalar posibles soluciones a dichos obstáculos.
10ª Y 11ª SESIÓN: Prevención de recaídas. Detección de señales de alarma.
– Tomar conciencia de la importancia de la prevención de recaídas como forma de mejorar el curso del trastorno.
– Detectar las señales de alarma ante los episodios maníacos y depresivos.
– Detectar las señales de alarma “particulares” de los participantes.
– Conocer las medidas conductuales y planes de emergencia ante una recaída.
12ª SESIÓN: El Gráfico Vital como técnica de autocontrol clínico.
– Para que se realiza el Grafico Vital.
– Cómo se realiza el Gráfico Vital.
– Quién debe realizar el Gráfico Vital.
13ª SESIÓN: Técnicas de control del estrés y solución de problemas.
– Conceptuar el estrés y sus manifestaciones.
– Señalizar la importancia del estrés como posible desencadenante de episodios.
– Indicar técnicas existentes para manejar el estrés.
– Indicar la técnica se solución de problemas.
14ª SESIÓN: Despedida y cierre del programa.
– Aplicación de los cuestionarios utilizados en la primera sesión.
– Aplicación del cuestionario cualitativo sobre el desarrollo del programa.
– Contextualizar y redefinir la despedida, atendiendo a los aspectos emocionales de esta sesión.
– Dar a conocer la Asociación Valenciana del Trastorno Bipolar (AVTB)
